Eğer bir öğretmenseniz veya bir tanıdığınız varsa, muhtemelen işin zor olabileceğinin farkındasınızdır. Nedeninin bütün nedenlerini özetlemek bazen zor olabilir, ancak bu anaokulu öğretmeni neden işten ayrılmaya karar verdiğine dair viral bir yazı yazdı. Mesleğin temel problemlerini beş noktadan oluşan kısa bir listeyle vurgulamakla kalmadı, aynı zamanda sıklıkla göz ardı edilen bir konuya değindi - öğretmen ruh sağlığı.
Öğretmenlerle ilgili popüler bir yanılgı, kolay olmalarıdır çünkü yazları azalır, tatil molaları verilir ve okul izin verdiği anda eve gidebilirler. Ancak mesleğe aşina olan herhangi biri size öğretmenlerin tüm yıl boyunca çalıştıklarını ve hafta sonları da dahil olmak üzere haftanın her günü yaklaşık fazla mesai saatlerini koyduğunu söyleyecektir. Bunun nedeni, birçok öğretmenin çok az kaynağa sahip büyük sınıflara hizmet vermeye çalıştığı ve okuldan sonra ev ödevlerinde veya ev ziyaretinde bulunmalarına yardımcı olmak için çocukların başarılı olmasına yardımcı olmak için her şeyi yapmasıdır. Öğrencileriniz için endişelenmekle uyuya kalırsınız ve onlar uyandığınızda ilk düşüncenizdir, asla yeterince yapmadığınızdan endişe duyarsınız. Bu duygu ile ilişki kurabilirim çünkü ben bir öğretmendim, kız kardeşlerim öğretmen ve yakın arkadaşlarımın çoğu öğretiyor.
Daha önce öğretmenlik hakkında birçok yazı gördüm, ancak hiç kimse, onu Good Morning America’ya göre Harrisonburg, Virginia’daki Stone Spring İlköğretim Okulu’ndaki anaokulu öğretmeni Jessica Gentry’in yanı sıra dile getirdi. 13 Haziran'da Facebook'a basılan beş sert paragrafta, Gentry, neden 12 yıl boyunca her şeyi verdikten sonra sevgili öğretmenlik mesleğini bırakmaya karar verdiğini açıkladı.
Eski öğretmenin mesajının amacı, “öğretme tutkusunu çekenlerin saçları gibi mesleği neden terk ettiklerini” açıklamak, Amerika'da son yıllarda giderek yaygınlaşan bir problem.
Gentry, önce ebeveyn davranışını ele aldı, öğrenci davranışlarında kilit bir unsur. Bir çocuk "dengesiz ebeveynlik / eşlik eden durumlarla" karşı karşıya geliyorsa veya çok çalışan anne-baba figürü ile yaşıyorsa, okulda genellikle uygunsuz davranışlar görüyorsunuz, çünkü "çocuklar kendilerini en çok güvende hissedebilecekleri şekilde davranıyorlar". Ancak, çocukların neden harekete geçebileceğinin nedenlerini yeterince yerine getirmek yerine, toplum “sık sık değiştirdiği” eski klişesine dayanarak sık sık onu fırçalar.
"Eski bahane" çocuklar değişti "diye ekledi. Hayır. Hiç friggin yol yok. Çocuklar çocuktur. PARENTING değişmiştir. TOPLUM değişmiştir. Çocuklar sadece masum kurbanlarıdır."
Daha sonra Gentry mevcut teknoloji çılgınlığına değindi, daha iyi öğrenme ortamları yaratmak için iyi niyetli ancak çoğu kez yanlış yönlendirilmiş bir girişim. Ancak kişisel deneyimime göre, öğretmenler sınıfta bu cihazların en iyi şekilde nasıl kullanılacağı konusunda eğitimli değiller ve bu da öğrenciler arasında karmaşa ve karışıklığa neden olabilir. Gentry, Facebook'ta bu tam sorunun yazıldığını vurguladı:
Tüm bunların ortasında … cevabımız "21. Yüzyıl" okulları olmalıyız. Teknoloji 1 ila 1 öğrenci. Ah. Tamam. Öyleyse ilişki kurmanın temellerini unut ve öğrenmeye çalış. Çocuklar zaten sosyal ipuçlarını okuyamıyor ve sosyal ortamlarda kendilerini uygun şekilde yürütemiyorlar … web sitemizde iyi göründüğü için onlara daha fazla cihaz atalım.
Tüm teknoloji dramasının üstüne, öğretmenler “eğitim” için dersliklerinden çekiliyorlar. Planlama dönemim sıklıkla benden alındı, böylece çoğu hatırlayamadığım toplantılarda oturabiliyordum. Ama ben her zaman hazırlıksız hissetme acelesini hatırlıyorum, notunda mükemmel bir şekilde ifade edilen bir Gentry noktası, bu anekdotu paylaşıyor: "Bu yıl K öğretmenleri için yeni bir matematik değerlendirmesi yapıldı. zaman öğrencilerle özledim) o zaman bize yönetmek için ÜÇ HAFTA götürdüler … bire bir … 21 öğrenciye. Böyle. A. Atık. zaman."
Gentry'nin bir sonraki noktası, ebeveyn davranışını doğrudan ele aldı; bu, gezinmesi zor bir mesele olabilir. Birçok ebeveyni öğretmenlerle işbirliği yapmamakla suçladı: “Ebeveynleri sorumlu tutmak yerine … ve gerçek ortakları yapmak yerine, bir müşteri hizmetleri zihniyetini benimsedik.” Gentry, bu tutumun nihayetinde öğrencileri etkileyen veli-öğretmen ilişkilerinde bozulmaya yol açtığını ileri sürdü.
Bu görüşe katılıyorum, ancak bazı ebeveynlere, özellikle fazla çalışan ve strese giren kişilerle başa çıkmak zor olabilir. Nihayetinde, paydaşların suçlama oyunundan çıkmaları ve öğretmen-veli dinamiğini daha iyi desteklemeleri, bunun için yeni kaynaklar ve araçlar bulmaları gerekiyor.
Gentry, görevini zihinsel sağlık hakkında önemli bir mesajla sonlandırdı ve öğretmenlerin işle duygusal olarak mücadele edebileceği tartışılan gerçeği vurguladı.
“Zihinsel ve fiziksel sağlığım her gün tehlikedeydi. Çocuklarınızın ihtiyaç duyduklarından daha fazlasına ihtiyaç duyduğunu ve hak ettiklerini bilmek” dedi. “Bir toplantıda birbiri ardına oturmak, daha fazla destek için yalvarmak, sadece 'onlar üzerinde uyumalarını kaybetmek' deyince söylemek için… çocuklarınızı SEVİYEDE ve görevinize AŞKINIZ… bu mesajlar sizi ayırır.”
Evet, bu not eve birden fazla şekilde çarpıyor - öğretmenlerin ihtiyaç duydukları ve hak ettikleri duygusal desteğin olmadığı kadar yinelenemiyor. Özellikle ulusal düzeyde bu konuya daha fazla farkındalık getirilmesi harika olurdu. Örneğin, 2020 başkan adayının, eğitim tekliflerinden birinde öğretmen ruh sağlığına hitap ettiğini görmek isterim.
Elbette, Gentry’nin viral görevinde belirttiği gibi, Amerika’nın eğitim sisteminin karmaşık ve kusurlu olduğu bir sır değil. Fakat onun gibi daha fazla öğretmenin konuşması önemlidir, çünkü bu konular artık göz ardı edilemez. Öğrencilerin çözülebilir problemler yüzünden kalifiye ve tutkulu öğretmenlerini kaybetmeleri gerekmemelidir.
